La otra cara de la IA

La rápida expansión de la IA en todos los ámbitos de la sociedad está generando un debate profundo sobre su impacto en la educación. En este contexto, el informe A New Direction for Students in an AI World: Prosper, Prepare, Protect, elaborado por el Center for Universal Education de la Brookings Institution, propone un marco para analizar cómo los sistemas educativos pueden actuar frente a esta nueva situación.

El estudio plantea una idea central: la necesidad de encontrar un equilibrio entre aprovechar las oportunidades y beneficios de la IA y gestionar de forma responsable sus riesgos, especialmente en el caso del alumnado.

Prosperar: nuevas competencias para un nuevo contexto

El informe señala que la IA no solo transforma el mercado laboral, sino también la forma en que se genera y se accede al conocimiento. En este entorno, el alumnado necesitará desarrollar competencias que vayan más allá de los contenidos tradicionales: pensamiento crítico, capacidad de adaptación, lenguaje digital avanzado y comprensión del funcionamiento de los sistemas algorítmicos.

Según el informe, preparar a los estudiantes para “prosperar” no solo implica enseñarles a utilizar herramientas basadas en IA, sino también comprender sus límites, sesgos y condicionantes.

Preparar: el papel de los sistemas educativos

Otro eje del estudio es la responsabilidad de los sistemas educativos para adaptarse a este nuevo contexto, sugiriendo que la integración de la IA en la educación requiere una revisión de currículos, metodologías y modelos de evaluación.

Al mismo tiempo, destaca que el profesorado necesita apoyo, formación y protocolos claros que orienten el uso pedagógico de estas tecnologías. La IA puede actuar como herramienta de apoyo, pero si se implementa sin seguridad o sin criterios definidos podría generar desigualdades o resultados negativos.

Proteger: riesgos y desafíos

Uno de los aspectos más relevantes del informe es su advertencia sobre los riesgos potenciales. El estudio muestra cómo actualmente los riesgos pueden superar a los beneficios si no se establecen medidas adecuadas.

Entre los desafíos identificados se encuentran:

• La posible pérdida de habilidades cognitivas si el uso de la IA sustituye procesos de pensamiento profundo.
• La exposición a desinformación o contenidos inexactos.
• La amplificación de sesgos algorítmicos.
• La protección de datos y la privacidad del alumnado.

Este estudio no propone frenar la innovación, o asociar a la IA a algo negativo, sino enfocarla desde una perspectiva crítica y basada en evidencias.

Un debate necesario

El documento concluye que el futuro de la IA en educación no debe decidirse desde opiniones radicales, sino a través de debates informados que involucren a docentes, estudiantes, familias, responsables políticos y expertos tecnológicos.

Más que ofrecer respuestas cerradas, el informe invita a formular preguntas clave:

• ¿Qué competencias deben priorizarse en un entorno cada vez más automatizado?
• ¿Cómo garantizar que la IA complemente, y no sustituya, el desarrollo del pensamiento crítico?
• ¿Qué marcos regulatorios y pedagógicos son necesarios para proteger al alumnado?

La conversación sobre IA y educación está en plena evolución. Analizar estudios como éste permite ampliar la perspectiva dicotómica de pros y contras, y contribuir a un diálogo más informado sobre cómo preparar a las nuevas generaciones para un mundo en transformación.

En ROBOTIX Hands-on Learning, apoyamos la visión de fomentar discusiones maduras y basadas en evidencias que involucren a todos los actores clave. Este enfoque colaborativo es esencial para avanzar con una base sólida, manteniendo siempre el foco en lo mejor para el alumnado y siempre con un espíritu de debate equilibrado. 

Fuente: https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2026/01/A-New-Direction-for-Students-in-an-AI-World-FULL-REPORT.pdf