Si llegeixes això a l'estiu ja es qui ets

Si estàs llegint això a l'estiu, no m'estranya.

Ets el tipus de docent que aprofita l'estiu per respirar, ordenar idees i preparar allò que al setembre no hi haurà temps de pensar. El que té a l'escriptori, físic o mental, aquell projecte de robòtica que vol arrencar bé aquest curs. El que sap que la formació no es fa un dimarts a la tarda entre tutoria i claustre.

Abans de continuar: GRÀCIES.

El temps que mai no sobra

Hi ha una conversa que tinc sovint amb docents que volen implementar la robòtica al seu centre.

Em diuen que els interessa. Que en veuen el valor. Que els seus alumnes clarament ho necessiten. I després arriba el però:

«No tinc temps per formar-me.»

I això és més que obvi. Durant el curs, el temps d'un docent està colonitzat fins a l'últim forat. Les hores lectives, la preparació, l'avaluació, les tutories, les reunions, les famílies, la burocràcia creixent. Introduir alguna cosa nova, per molt valuosa que sigui, requereix un marge que senzillament no existeix entre l'octubre i el juny.

I llavors arriba el juliol. I amb el juliol, l'única finestra real de l'any per fer allò que no cap dins del curs.

Quan la formació és insuficient

Hi ha una dificultat molt més silenciosa que la del temps per formar-se.

Molts docents s'han format en robòtica. Han fet el curs, han après a manejar el robot, n'han sortit motivats. I al setembre, davant de 25 alumnes, alguna cosa no funciona com esperaven.

El curs els va ensenyar a fer servir l'eina. No els va dir què fer el dimarts de la tercera setmana, quan la meitat de la classe va per davant i l'altra meitat està perduda. No els va explicar com connectar aquella activitat amb el criteri d'avaluació que han de justificar al butlletí. No hi havia ningú al seu costat quan va sorgir el primer dubte real.

La formació sense acompanyament posterior té data de caducitat. Acostuma a vèncer a l'octubre.

El que canvia quan no estàs sol

Hi ha una diferència entre saber fer servir un robot i saber ensenyar amb ell. La primera s'aprèn en un curs. La segona es desenvolupa a l'aula, amb alumnes reals, sessió rere sessió.

Per això l'acompanyament no és un extra. És la part que fa que la formació serveixi d'alguna cosa.

Els docents que aconsegueixen integrar la robòtica de manera sostinguda i amb resultats no són necessàriament els més experts en tecnologia. Són els que tenen un sistema que els sosté quan apareixen les dificultats, i les dificultats gairebé sempre apareixen.

Una pregunta per acabar

Què vols que sigui diferent a la teva aula aquest setembre?

Si la robòtica és en aquesta llista, aquest estiu és el moment. Aprofita per explorar si hi ha una manera d'arrencar el setembre amb suport, que no tot depengui de tu.

I si ho vols veure, aquí tens ROBOTIX C360; pots fer-ho des del sofà, a l'estiu, sense presses.

I si no és el moment, si el que necessites ara és descansar de debò i desconnectar, fes-ho sense culpa. T'ho has guanyat.