Actividad Sonido del tren con Coding Express

¡Súbete al Coding Express y empieza a entender los diferentes sonidos del tren!

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA AUDICIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS?  El sonido es un fenómeno que se produce a partir del movimiento de las ondas sonoras, las cuales se propagan a través del entorno. Los niños y niñas pequeñas aprenden las palabras que día a día oyen en su entorno, pero para el desarrollo del lenguaje no es necesario únicamente el habla; también tiene una parte muy importante la manera en que los pequeños se exponen a los sonidos. Así pues, la habilidad tanto de oír como de escuchar influencia en la forma en que leen y escriben, por no hablar de las habilidades sociales que desarrollan. Coding Express es una solución de aprendizaje creativa, intuitiva y versátil que permite a los niños y niñas de preescolar aprender las habilidades de la primera programación a la vez que les prepara para las habilidades y competencias del siglo XXI. Está basado en un tren que inspira a los preescolares a explorar los conceptos de la programación temprana como las secuencias, los bucles y los condicionales mientras trabajan con la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la colaboración y las capacidades sociales y emocionales. En esta actividad los niños y niñas de preesecolar entenderán cuál es la función de cada brick de acción y cómo utilizarlos para resolver problemas. Materias: STEM, Exploración creativa, Desarrollo social emocional, Primeras matemáticas y Ciencia. Curso: Preescolar. Duración de la actividad: 30-45 min. Dificultad: Principiante. Actividad para grupos de hasta 6 personas.

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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Después de completar la sesión, el alumnado sabrá:

• Entender la función de los bricks de acción.
• Utilizar los bricks de acción para completar las tareas.
• Definir el viaje del tren (secuencias).

MATERIAL NECESARIO

• Set Coding Express

RECURSOS ADICIONALES

• Modelo de tarjeta para imprimir 1
• Modelo de tarjeta para imprimir 2
• Modelo de tarjeta para imprimir 3
• Cuadrícula de aprendizaje
• Introducción a Coding Express

VOCABULARIO

• Viaje
• Atracciones

ESTÁNDARES EDUCATIVOS

Cada lesson plan ha sido desarrollado utilizando las guías sobre ciencia, matemáticas y tecnología de la National Association for the Education of Young Children (NAEYC), el marco de aprendizaje temprano del siglo XXI (P21) y según el marco de resultados del Head Start Early Learning. Los objetivos de aprendizaje después de cada actividad pueden ser utilizados para determinar si el alumnado está desarrollando o no las habilidades relevantes en las primeras matemáticas. Estos puntos apuntan a habilidades específicas o piezas de información que se practican o se presentan durante cada actividad.

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ACTIVIDAD SONIDO DEL TREN: PASO A PASO

1. COMPROMETERSE Y PARTICIPAR

Pregúntales a los niños y niñas si alguna vez han estado en una estación de tren. Habla con ell@s sobre lo que han podido ver. Hazles preguntas como:

• ¿Cómo supiste cuando un tren se estaba acercando? Los trenes hacen un sonido parecido a un silbido para advertir a la gente que se está acercando.
• ¿Qué hace que los trenes se muevan? (Los trenes utilizan diferentes fuentes de energía para moverse, como la madera, la electricidad, el gas, etc.

Diles que van a jugar a otro juego del tren choo-choo. Haz que formen una fila y pongan sus manos en los hombros de la persona que está enfrente. Explícales que cuando digas "luz amarilla", harán un sonido de "choo-choo" y caminarán alrededor de la habitación. Cuando digas "luz azul" significará que el tren necesita gas, por lo que deberían pararse y hacer un sonido como "bloop bloop" para rellenar el tren con gas. Consejo: si el alumnado está listo para un reto, haz que el juego sea más difícil añadiendo las acciones rojas y verdes. Haz que cada grupo escoja una tarjeta de construcción y construya uno de los modelos que se muestran en las fotografías (un área de picnic, una gasolinera y un tren). Cuando los niños y niñas hayan finalizado la construcción, pídeles que trabajen juntos para construir una pista con doble final (se recomienda utilizar ocho piezas de ruta). ¡Empecemos! Utiliza algunas figuras LEGO® DUPLO® como pasajeros. Dile al alumnado que a los pasajeros les gustaría ir del área de picnic a la gasolinera. ¿Puedes ayudarla a llegar hasta la gasolinera?

3. EXPLICAR

Habla con el alumnado sobre los bricks de acción. Hazles preguntas como:

• ¿Dónde pusiste el/los brick(s) de acción azules? ¿Por qué?
• ¿Dónde pusiste el/los brick(s) de acción amarillos? ¿Por qué? (Prueba de conectar esta parte con la sección "1. Comprometerse y participar"; el sonido del silbido del tren es un aviso).
• ¿Puedes describir el viaje del tren? (ejemplo: el tren ha empezado desde... y ha pasado por... y ha parado en...).

4. ELABORAR